Esmu cirvis matemātikā

Esmu šovakar veiksmīgi noskatījis veselas divas filmas. Tādu brīvsoli nebiju ņēmis veselu gadsimtu. Jā, protams - vēl nesen ar kursabiedriem uztaisījām vienu filmu vakaru, bet brīžiem sanāk dzīvot pēc teiciena - Ja jau visi, tad visi. Šis bija īpašais 'viens pats mājās' filmu vakars (nepārprotiet - neskatījos es 'viens pats mājās' :D ).
Viena no filmām, kuru jau kādu brīdi gaidīju, kad varēšu atrast brīvu mirkli, lai noskatītos bija "Thank You For Smoking". Protams, ka filma kā jau filma, bet pēdējā laikā saista šīs - one man army / mind filmas, kurās kāds izrādās gudrāks / veiklāks par cietiem. Bet šoreiz ne par to ir stāts (...bet varbūt tomēr?).

Pirms lasi tālāk velti pāris minūtes šī uzdevuma atrisināšanai.
4?4?4?4=15
Jautājumu zīmju vietā vari izmantot + - * / (saskaitīt, atņemt, reizināt un dalīt), bet iekavas nedrīkst izmantot. Ja nevari atrisināt vai tavuprāt pareizi atrisināji - lasi tālāk.

Pēc filmas izdomāju paskatīt kas notiek ar manu iepriekšējo rakstu (komentārus and stuff) un līdz ar to ieklīdu arī orb.lv kur esmu nobāzējis par vienu no pārpublicēšanas vietnēm. Un pie reizes paskatīt ko citi blogo. Un skat, skat - viens raksts, par to, kā Tautas balsī sūdzas par 2. klases uzdevumu matemātikā, ka redz viņš esot neatrisināms. Protams mana pirmā doma - pats esmu cirvis matemātikā, šis varētu likties interesanti. Tātad.

Varu likt roku uz sirds, ka aprēķinu veicu pirms video un komentāru skatīšanās.
Uzdevums:
Mazā Agnese nespēj izvietot matemātiskos operatorus (+ - x /, bez iekavām), lai izteiksme 4?4?4?4=15 būtu patiesa.
Man pēc neliela pārdomu brīža atbilde gatava:
4x4-4:4=15
Pārbaudām.
4x4=16
4:4=1
Tā kā matemātikā priekšroku dod vispirms reizināšanai un dalīšanai, tad "-" darbību veic pēdējo.
16 - 1 = 15.
Done dīl.
Sakiet ko vēlaties, bet es ar savu E līmeni gan pamatskolas (tur es dabūju 4, līdz ar to pielīdzinu E līmenim), gan vidusskolas eksāmenos ar šo uzdevumu tiku galā apmēram divu minūšu laikā (nepārspīlēju).

1. Jautājums - vai tiešām tik maz cilvēku saprot matemātiku (arī tie kas ir mācījušies pēc vecās mācību sistēmas, kurā vienu mācību vielu neizņēma vienā mācību stundā)? Jā, protams laiki iet un galvas vecas paliek, bet ja visā klasē neviens nav spējis atrisināt (arī vecāki ne), tad rodas aizdomas, ka nevienam arī nav pamata lietas iedzītas galvā.
2. Jautājums - vai jaunā mācību sistēma nav nedaudz par drastisku? Es saprotu, ka gudra jaunatne ir jauka lieta, bet kad pēc gadiem četriem (varbūt nu jau mazāk) no pamatskolām sāks velties nesekmīgo bari, jo pamatus tad neviens viņiem kārtīgi nav iemācījis. Atceros savus pirmos gadus skolā (kad vēl centos kaut cik mācīties cītīgi) - pamatus dragāja iekšā tā kā skaitām pantiņus. Septembris bija pretīgākais skolas mēnesis - bija jāskaita alfabēts. Atzīšos - joprojām zinu tikai sākumu un beigas. Vidū kaut kāda putra. Kaut gan tajā pašā laikā varētu pēc atmiņas klaviatūrai pogas vietā salikt (neviss varētu, bet esmu jau to reiz izdarījis).
3. Kāpēc matemātikā nemāca vairs pašu svarīgāko - loģisko domāšanu? Pieņemu faktu, ka šo uzdevumu varēju atrisināt tikai ar savu loģisko domāšanu ar kuru neesmu apdalīts (vismaz pašam tā liekas un citi tā ir teikuši).
4. Tā vien liekas, mūsdienu skolu sistēma ir sen jau pierādījusi savu impotenci - kāda velna pēc nevaram turēties pie vecajām vērtībām? Nedomāju, kāds no skolēniem būs priecīgāks par iespēju vilkt kvadrātsaknes gadu ātrāk, nekā viņu senči. Pie tam - kādreiz vajadzēja septiņas klases, lai izaudzinātu pieklājīgus, kulturālus un gudrus jauniešu. Tagad ar divpadsmit klasēm bieži ir par īsu.

Video par uzdevumu
Orb raksts